民国時期の学校体育教育にはすでに武術の教学内容がありましたが、当時の武術の授業は学校が雇う教師の状況によって決まっており、保証がありませんでした。中華人民共和国が成立した後、武術は優れた民族文化遺産として重視されるようになりました。この貴重な遺産をより良く継承し、広めるため、武術は小・中・高校の体育授業の内容や体育院（系）の専修・選択科目に取り入れられました。中国の体育教育事業の発展に伴い、学校での武術教育も不断に強化・充実し、喜ばしい成果を上げています。
小・中・高校の武術教育
中・小学校の武術教育
中華人民共和国が成立した後、党と政府は学校体育を全面的に発達した新しい人材を育てる重要な側面として位置づけ、青少年・児童の健康な成長を大いに気にかけ、一連の指示と決定を出しました。武術は学校体育の教学内容の一つとしても重視されるようになりました。1956年、教育部が編纂・公布した中国初の全国共通の『中・小学体育教学大綱』には、すでに武術に関する内容が含まれていました。1961年には経験をまとめた上で1956年の『教学大綱』を改訂し、中国の歴史の長い民族伝統体育を継承・発揚し、教学大綱に民族の特色を反映させる精神を打ち出しました。武術は民族伝統体育の重要な内容の一つとして、同年に編纂・出版された『全国大・中・小学体育教学大綱』に盛り込まれました。『大綱』では、武術を小学の体育授業で毎学期6時間、中学で8時間とし、内容は小学3年生から基本功・基本動作・組み合わせ動作・武術操・初級拳、中学では初級拳二路・青年拳・青年拳対練などと定めました。これにより、学校の武術教育の仕組みが正常な軌道に乗りました。
国務委員の李鉄映は何度も「武術を小学・中学から大学までの体育授業に取り入れるべきだ。武術は国宝で、どの生徒も一种の拳と一种の器械を身につけるべきだ。学校の体育授業は現代体育の教育と民族体育の教育を結びつけて行うべきで、まず試験的に始め、『達標』の基準にも入れるべきだ」と指摘しました。この発言は学校武術教育の発展方向を示しました。1993年、国家体委群衆司は国家教委の関係部門と国家体委武術研究院とともに、『国家体育鍛錬標準施行辦法』に武術の試験的な取り組みを加えるための会議を開き、北京と河北石家荘市郊外の一部の中・小学校で試験的に実施する具体的な方案を研究・策定しました。これは学校の武術教育に深い影響を与えることになります。
30年以上にわたり、武術運動が不断に深まる中で、中・小学校の武術教育も一定の発展を遂げました。多くの学校が規定の教学内容を終えた上で、武術協会や武術館、武術鍛錬小組を作り、武術の基礎がしっかりした学校は体育部門から伝統種目学校に指定され、重点的に訓練を行うようになりました。中・小学校の武術教育は良い発展を遂げています。
大学の武術教育
中・小学校の武術教育の基礎の上に、大学の武術教育はさらに発展しました。大学での武術教育は、体育の中での比重や授業時間は中・小学校と同じですが、教師の力や設備は中・小学校を上回っています。そのため、教学の中で『教学大綱』で定められた武術の内容を比較的良く実行でき、良い教学効果を上げています。
特に1980年代に入ると、多くの武術専門の卒業生が各大学に配属されて教え始め、武術教学の力を充実させ、授業の展開を保証し、キャンパスに武術ブームを巻き起こしました。
1982年、上海同済大学と北京大学が率先して武術協会を設立し、その後全国各地の高等院校でも相次いで協会が生まれました。1979年、上海市高教局が第1回上海大学生武術試合を開催しました。1985年、国家中医薬管理局が瀋陽中医学院で27の中医院校が参加する全国第1回中医院校武術試合を開き、套路のほかに伝統的な武術功法も加えました。1987年と1990年には、黒龍江中医学院と山西中医学院で第2回・第3回全国中医学院武術試合が開かれ、全国中医院校の武術試合が制度として定着しました。教学水準を高めるため、国家中医薬管理局は体育教師を中心とした武術指導者研修班も開き、教師の養成を強化しました。1992年、武漢で開かれた第4回全国大学生運動会では、初めて武術が正式試合種目に入りました。1994年5月29日、北京高等学校武術試合が北京中医薬大学で開かれ、同年12月には国家教委主催で北京医科大学で第1回全国高等学校武術試合大会が開催され、以後1年おきに開くことが決まりました。
さまざまな形の大学生武術試合は、学生の武術への興味を促し、文化生活を豊かにし、心身の健康を高め、学習効果を上げるだけでなく、大学の武術教学を教室だけの授業から、多形式・多渠道・多層次の教育の道へと広げ、高等院校の武術教育事業を力強く推進し、大学体育教育の重要な構成部分としました。
体育院・校（系）の武術教育
中華人民共和国初期、体育院（系）では武術が専項選択科目として体育高等教育の中に位置づけられました。
1958年8月、国家体委が青島で全国体育学院院長座談会を開き、体育学院の任務・養成目標・学制・教学計画・教学大綱の編纂などについて議論した際、武術専業を強調しました。会後、北京体育学院と上海体育学院が相次いで武術系を設け、他の体育院校（系）も武術専項選択科目を設け、教学上で武術の比重と地位を高め、教学・訓練・研究の専門人材の養成を進めました。
教材内容を統一・充実し、教学の質を高めるため、1961年、国家体委は常振芳・李天驥・張文広・劉玉華・蔡龍雲・習雲太・陳昌棉・鄭学明・翟金生などの武術名家を組織し、北京・上海・武漢・成都などの体育学院の既存教材を参考に、第1部の全国体育学院本科講義『武術』を編纂しました。これにより、体育院校の武術教学は徐々に系統的・規範的な軌道に乗りました。北京体育学院は1963年から大学院生の募集も始め、長年にわたって国家のために多くの武術専門人材を育ててきました。
10年の「文化大革命」で、全国の体育院校（系）の武術教育は深刻な干渉を受けました。1967年から1971年にかけて募集が停止され、通常の武術教学が破壊されました。1972年から各体育院校（系）が順次募集を再開し、武術教学も徐々に再開されました。1977年に正式に大学入試制度が復活し、体育院校（系）の募集・教学が正常な軌道に戻りました。1978年、国家体委は再び張文広・温敬銘・蔡龍雲・夏柏華などを組織し、1961年の全国体育学院本科講義『武術』を補充・修正し、武術の起源と発展、套路の創編と図解知識、技術分析、裁判法、查拳・華拳・九節鞭・48式太極拳・単刀進槍・散手などの章を加え、全国体育院（系）共通教材『武術』1〜4冊を編纂・出版しました。これにより教材内容がより充実・完善し、教学の必要を満たしました。
1983年、国家体委は再び張文広・温敬銘・蔡龍雲・馬賢達・習雲太・薛儀衡・夏柏華などを組織し、1978年の全国体育院（系）共通教材『武術』を基に、体育院（系）の養成目標の実際の必要から書き直し、内容を大幅に削ったり新たに加えたりしました。書き直した教材は体育系共通教材『武術』で、上下2冊に分かれ、上冊は理論と基本技術、下冊は伝統拳術と攻防技術の部分です。
国家体委が示した武術普修教学の基本要求に基づき、1988年、全国体育学院教材委員会武術教材小組は、各院校で長年行われた普修教学の実践で作られた推奨教材を基に、体育学院普修共通教材『武術』を編纂し、長拳・剣術・太極拳の教法示例、攻防実用動作、組織教学、武術常用動作術語などの章を新たに入れました。比較的簡潔で実際的、狙いが明確で、観点も比較的新しく、普修教学により適しています。編纂に参加したのは郭志禹・張選恵・徐偉軍・曾美英・孫根発・劉同為・楊嘯原・韓勁松・戴有祥・温佐恵・周直模などです。
1991年、全国体育学院教材委員会武術教材小組は、専修教学の基本要求に基づき、北京・上海・武漢・成都・瀋陽の5所体育学院が推奨した教材を審査・選抜し、1983年の体育系共通教材『武術』を基に修正・充実して、体育学院専修共通教材『武術』上下2冊を編纂しました。理論部分では武術簡史・技法・教学などの章を修正・充実し、他の章も新たに書き直し、散手運動とその教学訓練・競技を新たに加えました。技術部分では基本功・基本技術や查拳・華拳・南拳・形意拳・八卦掌などの伝統套路を残し、長拳・刀術・剣術・槍術・棍術の組み合わせ動作や通背拳・螳螂拳などの套路を新たに入れました。また、武術典籍の紹介と常用動作術語を付録として付け、教学の参考にできるようにしました。以前より内容が全面的で、観点も比較的新しく、科学性も高まり、学生の技能養成を重視したものになっています。
これらの教材の編纂・出版は、武術教学の内容を大きく豊かにし、教学の質の不断の向上を促し、教材を規範化・系統化・科学化の軌道に大きく前進させました。
1978年以降、各体育院系は本科生の募集に加え、武術修士課程の募集も再開しました。武術修士学位の設置は、武術教育を現代の科学文化の領域に進め、高水準の専門人材を育てる一つの学科としました。これは武術の発展にとって重要な歴史的意義を持っています。
武術運動の不断の発展に伴い、教学・訓練・競技・研究も不断に強化されました。1983年、北京体育学院に武術部（後に武術系に改称）が発足し、その後上海体育学院・武漢体育学院・成都体育学院も相次いで武術系を復活または新設しました。他の体育院校（系）の武術専業も不断に強化され、募集の範囲と層も広がりました。大学院生・本科生・専科生・通信生・指導者研修班や国内外の各種短訓班など、異なる層・異なるタイプの武術人材養成体系が初步的に形作られました。
武術専業の学生は、理論と技術を系統的に学ぶほか、哲学・政治経済学・運動解剖学・運動心理学などの多くの科目も学びます。本科生は卒業時に学士の学位を取得し、一定の選手技術等級や審判員等級の基準を満たし、比較的全面的な理論知識を身につけ、高い訓練・教学・競技業務の能力を持つことが求められます。
教学と訓練を促進するため、1987年と1992年に成都体育学院と天津体育学院で2回の全国体育学院武術試合が開かれ、全国13所の体育学院がチームを組んで参加しました。国家体委直属の北京・上海・武漢・成都・瀋陽・西安などの6所体育学院は、毎年単独で全国武術錦標賽に出場できます。
体育院校（系）の武術教師や関係者は、教学だけでなく、理論研究や科研でも重要な役割を果たし、質の高い論文を多く書き、技術・理論研究の著作も出版しています。
40年以上の発展を経て、体育院校（系）の武術教育は、教師の養成・学科の建設・科学研究などの面で喜ばしい成果を上げ、人材養成と科学研究が一体となった武術教育体系が初步的に形作られました。
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