武術が正式に学校体育課程に編入
辛亥革命後、一部の社会名流は、「火器が中国に入るようになった後、国人が体育技撃を捨てて講じなくなった結果、社会全体の個人積弱がますます深刻になった」と考え、相次いで技撃を提唱し、尚武精神を奮い立たせました。この時期の尚武の風潮は当時の国民教育と尚武教育に合致していました。一部の学校が体育課に武術課を追加したり、課外武術活動を実施したり、運動会に武術表演と比賽を増設するようになりました。特に北京・天津・上海・南京などの大都市で盛んでした。一部の教育家は、武術を学校課程内容の条件がすでに具備していると考えました。
1915年4月、天津で開催された「全国教育連合会」第一次会議で、北京体育研究社許禹生らが提出した『拟请提倡中国旧有武術列為学校必修課』議案が可決されました。教育部は「各学校は中国旧有武技を添授すべし、この項教員は各師範学校で養成する」と明令を出しました。これにより、源遠流長の中国伝統武術が正式に学校教育に入り、学校体育課程の一項目となりました。
学校武術師資の来源と培養
民国年間、学校武術教師の来源は三つありました：一つは民間武壇から拳師を直接招聘、二つは武術社団から教員を招聘、三つは各級国術館と体育専門学校の卒業生です。
民国初期、民間武壇から拳師を招聘する状況が比較的普遍的でした。民国中期・後期もこの類の状況が続きました。武術各拳種の名家として、劉殿琛は前後して北洋法政学校と清華学校で武術教師を務め、靳云亭は工艺学堂・育徳学校、李存義は南洋公学（上海交大前身）、耿継善は河北趙県中学、郝月如・馬金鏢は南京中央大学、李雅軒は南京国民体育学校、梁振蒲は河北省立十四中学と束鹿女子師範学校、劉鳳春は北京体育学校、紀徳は北京高等師範学校・医学専門学校と北京体育学校、陳子正は黒龍江第一中学・第一師範と上海広肇公学・聖約翰中学、于振声は南京高等師範などで教鞭を取りました。
上海精武会・北京体育研究社・済南武術伝習所、及び後に成立した国術館系統は、すべて各地学校の招聘に応じて人員を派遣し、武術を教授しました。本章「精武体育会の興盛」節ですでに述べたように、同会は各地学校に武術を伝授する大略を述べています。北京体育研究社の記録によると：「自民国紀元、吾社成立後、京師各校漸次向社中聘請教員、教授斯術（武術）」とあります。また済南武術伝習所設立後、「各省各学校・各軍隊・各機関・各団体が、同所に教員招聘を依頼し、不勝枚挙」とありました。他の武術社団の状況も類似しています。
学校武術の勃興には大量の武術教師が必要であり、同時に教師が武術に長けつつ他の体育項目も兼教できることが求められました。武術師資の教育機関がこれに応じて生まれました。この機関は二類に分けられます。
その一、既存の師範院校体育系（科）を基盤に武術師資を培養しました。
教育部1915年の通令により：「此項（武術）教員は各師範学校で養成すべし」とされました。1916年南京高等師範が増設した体育科で武術課を開設、1917年北京高等師範学校も体育科を増設して武術課を開設しました。1934年3月、国民政府教育部は『師範学校体育科教学科目及各学期每周教学時数表』を公布し、その中で国術課時は毎学期毎週2学時で、田径運動および基本練習や球類運動の課時と同等でした。1942年国民政府教育部は『簡易師範学校体育課程標準』を公布し、国術が体育教材中の比率を規定し、四年制男子生は15%、女子生は10%、三年制男子生は10%、女子生は5%としました。このように培養された体育系科卒業生の多くは武術を兼教できました。
その二、武術を重点とする体育学校の出現です。
1917年初、北京体育研究社附属体育講習所が体育・武術の師資を培養しました。1920年春、「北京体育学校」と改名、許禹生が校長に就任しました。学制当初は一年半、後に二年、最終的に三年となりました。
同校の全課程は学科と術科の二類に分けられます。学科には倫理学・心理学・教育学・各種教授法・体育原理・武術理論・中外体育史・生理学・解剖学・運動生理学・国文など27門がありました。
術科には1. 国技：太極拳・八卦掌・形意拳・少林十二式・馬刀・槍術（二十四槍）・棍術（夜叉棍・少林棍）・戟術・剣術（剣術基本練習・七剣・十三剣・神禹剣・飛龍剣・乾坤剣）・銅術・器械対手（十二棍兼槍棒・太極槍・単刀対槍・双刀対槍）・新武術（棍術・剣術）など。2. 体操（兵式訓練）・徒手教練・持槍教練・徒手及び遊技（各種徒手操・各種球術及び各式遊技法）・軽器械と重器械体操。3. 童子軍。4. 田径賽。5. 日本柔道がありました。
1933年、中央国術館は南京紫金山で「国術体育伝習所」を創辦しました。1934年に「中央国術館国術体育専科学校」と改名、1936年に「国立国術体育専科学校」と易名しました。同校は南遷して重慶北碚に移った後、1941年に「国立国術体育師範専科学校」と改名しました。同校名称の変化は、武術と体育の両方を兼ね備えた教師を培養するという办学目的を逐歩明らかにしました。
同校学制は当初3年で、後に5年制を増設しました。三年制は高中卒業文憑保有者、五年制は初中卒業文憑保有者を招生しました。
同校課程は学科と術科の二類に分けられます。学科には国術理論・国術史・国術教学法・教育概論・体育原理・運動生理学など21門があり、後に英語など7門を増設しました。術科には1. 国術：腿法・拳法・刀・槍・剣・棍・摔角・搏击・击剣・劈刺など。2. 体育：柔軟体操・器械体操・遊戯舞蹈・田径運動・籃球・足球・排球・垒球・棒球・网球・游泳など。3. 軍事訓練と童子軍がありました。
北京体育学校の卒業生の主な進路は二つ：一つは北京公立中小学校で体育教員、二つは原在省（市）に戻って中等学校体育主任または教員。国立国術体育専科学校の卒業生の主な進路は3つ：一つは中等以上学校教員、二つは公共体育場指導員、三つは軍隊教官です。
上記の両校以外、精武会は精武体育師範学校を、 中央国術館は教授班と師範班を、済南武術伝習所なども全国招生で武術師資を培養しました。これらはすべて各地学校に武術教師を派遣し、学校武術教育の展開に貢献しました。
学校武術の展開
1915年教育部の通令「各学校は中国旧有武技を添授すべし」以降、全国教育会議で「注重大技」を強調する提案が相次いで出されました。教育部はまた、正式な中学・小学・師範学校と大学体育課程標準の中で、武術が体育課に占める課時と内容を規定しました。しかし、武術師資不足・教材欠乏などの理由で、学校武術教育の展開は十分普及しませんでした。
1924年6月、北京体育研究社は北京・河北・遼寧・吉林・山東・河南・山西・江蘇・江西・安徽・福建・浙江・湖北・陝西・四川・広東など40余の省・市の大学・中学校の武術活動を調査しました。結果、正課に武術を列する学校が52.5%、課外に一部武術活動を実施する学校が22.5%、正課にも課外にも実施しない学校が25%でした。
1940年、張之江は全国国民体育会議で「全国各級学校で国術課程を列する学校は、統計すると10分の1〜2に過ぎず、多くは課外活動であり、国術課程を実施する学校はまだ10分の8〜9にとどまる」と指摘しました。この状況から、民国中期の学校武術の進展は、抗日戦争勃発後退歩しました。
武術が学校体育課に入ったことは、武術の普及面を拡大し、武術自体の発展を促進しました。学校課堂の集体教学方式は、民間武術の伝習方法を変え、武術団体教練法の編制と逐歩完善を促進しました。武術教材の編写工作は、伝統拳械套路の整理を促進し、武術の理論研究も促進しました。
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