2. 「中華新武術」の興衰

新武術の編制と普及

民国初期、馬良が『中華新武術』の編制と普及を提唱しました。その後、馬良の遊説と宣伝により、関係当局の支持を得ました。1917年、陸軍部は訓練総督と警察総監に咨行し、『中華新武術』を軍警の必学の術と定めました。同年夏、全国中学校長会議で「『中華新武術』を全国各中学校の正式体操とする」と決議されました。同年秋、第四次全国教育連合会で「『中華新武術』を全国高等学校および各専門学校の正式体操とする」との建議が可決されました。1918年秋、経国会で再三の討論を経て、「『中華新武術』を全国の正式体操とする」と決定されました。馬良署名編著の『中華新武術』（上編）も同年、上海商務印書館から出版されました。

『中華新武術』の普及に合わせ、馬良は1914年に済南で「武術伝習所」を創設し、師資を養成して各地に派遣しました。当時、北京・天津・上海・江蘇・山東など各省・市の武術・体育伝習組織や、一部の学校・軍警が『中華新武術』を課程に組み入れました。

新武術の内容

『中華新武術』は率角（摔跤）・拳脚・棍術・剣術の四科に分けられます。各科はさらに上編・下編の二部に分かれ、上編は初級教材、下編は高級教材です。上編の各科は1918年にすべて完成しましたが、下編はついに刊行されませんでした。

上編の各科はすべて簡便で学びやすい基本動作を中心に編成されており、習武に必要な体能を養成し、各門武術の基本技法を把握することを目的としています。拳脚科を例にとると、全套動作は合計24式で、俯仰運動・三挺運動・単插反背運動などの肢体の動作、正打・横打・翻身打・転打・搂打・斜打などの拳法動作、正踢・磨踢・縦踢・横踢・閃踢・反踢・踢打・正踹などの腿法動作、および串掌・合肘などの基本動作を含んでいます。

他の各科もこの原則に基づいて編成され、各科の教法は一律に次のように分けられます：基本単人団体教練・団体基本教練・団体連貫教練・団体対手教練・団体連貫対手教練の五歩で、順序に従って進めます。この教法の程序は、まず単式で教学を行い、学员の姿勢が正しく全体の操練が熟練した後、単式動作を貫串させて連貫教学を行い、全套動作を完璧に一気呵成させることを目指します。その後、単個動作の応用教学を行い、各式の攻防用法を掌握した後、対手方法を連貫させて二人対操練習を行います。

新武術の積極的意義と衰微

馬良が提唱・編制した『中華新武術』は、旧武壇の門戸意識を打破し、伝統武術の動作を素材とし、兵式体操の操練方法を参考に、分段分節で口令を配し、団体教練法を制定しました。また、易から難へ、簡から繁へ、単練から対手への漸進訓練原則を体現し、武術の従来の師弟相承の単一伝授方式を改め、団体教学と操練に適した形式を提供し、武術が学校体育課程に入るための実用的な形を与えました。これにより、その後の精武体育会・中央国術館・学校武術教育などに積極的な影響を与えました。当時の新武術の普及活動も、一定程度で武術の普及を促進しました。

しかし、馬良が『中華新武術』を提唱・編制・普及した時期は、まさに「五四」運動の前後で、新旧両思想潮流の闘争が激しい時期でした。新とは何か、旧とは何かについて、曖昧な認識が一部に存在していました。本来、武術発展史上一定の進歩的意義を持つ新武術の創挙は、復辟勢力に利用され、反対民主新思想の輿論を製造し、新文化運動を攻撃する道具とされました。新文化運動の激進民主主義者たちがこれを批判し、復辟思潮に対抗しました。また、新武術の動作に兵操の色彩が強すぎ、上編のみが刊行され下編の続きがなく、内容が単調に感じられるという問題もありました。一時熱狂的に迎えられた「中華新武術」は、新旧の争いの波に飲み込まれ、ついに失われてしまいました。